中华小鼓手

奉城二小  付佳

科目背景：

中国鼓乐，这一民间传统器乐演奏形式，以其悠久的历史渊源，宏壮的民族气派和独特的东方神韵著称于世。近些年来，中国民族打击乐的学习和演奏呈现渐热的趋势，然而在学校中开设民族打击乐课程的依然不多，同时现在的孩子们对我们中国的民间音乐了解的太少了，然而通过调查发现：学生对于民间的打击乐又是充满了好奇。因而学校很有必要为学生搭建这样一个平台，让他们认识和实际演奏民族鼓，继承悠久的传统文化，进一步增强民族自豪感。另外打鼓是节奏训练的一种形式。它对于人的基本节奏，思想情操的培养，智力的开发，身体健康等都有着密切的联系。因此鼓的节奏训练对于少年儿童身心发展来说是十分必要的。

课程目标：

1．知识与技能目标

（1）了解山西绛州鼓的发展历史。

（2）掌握鼓的演奏要领。

（3）学生能将鼓点进行配乐演奏，掌握几种鼓乐创编法。

2．过程与方法目标

（1）在视奏曲谱和分组练习中，培养学生的自学能力，增强学生的节奏感。

（2）通过肢体动作创编、队形创编和互学方式，启发学生大胆想象，培养学生自主学习、自主探究的能力。

（3）通过自评和学生互评，培养学生自主发现问题和评价的能力。

3．态度、情感与价值观目标

（1）培养对鼓乐艺术的欣赏能力，并从欣赏中获得启发，提高审美情趣。

（2）弘扬民族鼓的魅力，激发学生热爱民族音乐的情感。

（3）体验民族鼓演奏的乐趣，培养刻苦、坚忍不拔的意志力和创新探索的精神。

（4）培养积极进取、互相协作的精神，增强个体在群体中的责任感。

课程内容：

1、 内容组织的形式：完成打鼓表演

2、 具体内容框架

科目实施

  (一)实施方式

1．学校定于每周五下午13:40-14:25为本科目学习时间,共20名学生开展教学活动。教师设计活动方案进行有序教学。学校对参加课程学习的学生进行管理，保证100%到位率，同时在教学场地上，教学仪器、经费上进行支持，保证课程顺利地开展。

2．模块式的课程安排，灵活地提供给各个年龄段、不同基础的学生更适合的学习模块。

3．通过各种演出的机会，锻炼学生的表现力，检验学生学习后的成果。

(二)主要教学策略

1．注重体验，激发兴趣

学习民族鼓的主要目的是使学生身心愉悦，热爱民族音乐。因此在教学中，应该以学生发展为本，注重学生的感受、体验，为学生创设各种体验式学习的条件，让学生在欣赏鼓乐、演奏鼓、创编演奏动作的过程中体验民族鼓的魅力，体验演奏的快乐、学习的快乐、交流的快乐，从而使学生产生浓厚的兴趣，积极投入到学习之中，促进学生的身心发展。

2．主动参与，协作互助

民族鼓是一种技能学习，学生能否积极、主动参与非常重要。因此在教学中要一切活动都从学生出发，采用实践体验法。如教师在示范鼓的基本演奏技巧后，留有了更多的时间让学生参与其中，自己敲敲，练练。从中培养学生自主学习的能力，鼓励学生敢于质疑，敢于实践。针对学生发现的问题教师再进行个别指导。鼓队由三、四、五年级组成，分为初级、中、高级三个层次，中、高级主要是四、五年级学生，已有一定的演奏基础，因而在练习中，让四、五年级学生做为小老师给三年级学生示范，指导。这样起到了以老带新、协作互助的作用。也培养了学生相互交流，相互合作的能力。

3．分层教学，异步达标

每课次拓展课一般分为两个课时，根据教材难易不同，和学生的年龄、能力差异，第一课时主要针对三年级进行基础训练，第二课时针对四、五年级进行提高训练。教学中即分开教学，又可根据学生能力情况进行整和，灵活地提供给各个年龄段、不同基础的学生更适合的学习模块。  

4．自主探究，勇于创新

联想是创造性思维的一种，它能培养学生创新精神，激发他们的创新欲望。<中华小鼓手>这门课程的教学在教材内容上，就没有局限于仅有的鼓点节奏上，而是结合时代要求，融合了舞蹈、队形、音乐等各种音乐元素，努力在教学上追求创新，适合学生年龄特点和兴趣爱好。从而也给学生创设了很多创新的空间。如在训练中，根据对鼓的熟悉可让学生在鼓的各个部位发挥自己的想象力创编鼓点及表演形式；学生根据对作品的理解可创编适合的舞蹈动作或表演队形等等，在这些活动中，培养了学生的创新能力，获得了创造的快乐，更能加深对鼓乐的兴趣。  

5．团队表演，增强兴趣

在学生掌握一定演奏技巧，能演奏作品的基础上，多给学生提供汇演交流、登台亮相的机会。如校内的各大节日庆祝活动、区镇文化的各种交流活动。在集体表演过程中，使学生进一步体验在鼓乐中蕴含的民族文化。同时当学生的精彩表演受到同学、老师、家长、社会的好评和欢迎时，进一步增强了学生的集体荣誉感和学习兴趣。

科目评价

一、 评价意图

 教学评价要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程。同时也要关注学生在学习过程中的态度。主要通过评价突出以下几方面的作用：1、发挥评价对学生的积极作用，让学生树立自信心。2、评价对学生的学习有帮助。3、评价要有可操作性，对学生有作用。

二、 具体评价方法

（一）评价原则

1．实行多元性评价   

2．重视过程性评价    

（二）评价内容

1．打破学科教学中教师评价为主的模式，实行教师、学生、同伴，甚至家长共同评价，尤其注重自我评价，让学生在反思中认识自我，从而更好地发展自我。  

2．评价学生对鼓文化的认识程度和技巧掌握程度。  

3．分析学生的学习态度，以及学生的合作精神、交往能力，实践能力。  

4．评价学生的参与程度。如体验时是否专注，表演时是否投入，讨论中是否积极，汇报中是否认真等等。  

（三）评价方式  

等地评价为主，优良、良好、合格、需努力。采用自评、互评、教师评价方式 。