（包括二期课改对学生的要求；所开发项目对学生的意义；理念与实际项目相结合等）

二期课改的指导思想是关注学生的全面发展，可持续发展和个性化发展，培养学生学习的兴趣，树立学习信心。益智玩具正迎合了这点要求，可以很大程度上提高学生的思维能力。

孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，是中国古代传统的土木建筑固定结合器，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。  通过开设这一益智活动课，旨在培养学生的探究思维能力和动手能力，开启智力。通过动手玩玩具感受数学学习的乐趣。

1、了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。

2、通过观看视频，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。

3、通过思考理解，探索尝试孔明锁不同的组装和拆分方法。   

课 次

学  习   内   容

组 织 形 式

1

孔明锁简介（一）

多媒体教学

2

孔明锁简介（二）

多媒体教学

3

孔明锁简介（三）

多媒体教学

4

六根孔明锁解法（一）

多媒体教学

5

六根孔明锁解法（二）

多媒体教学

6

鲁班球解法（一）

多媒体教学

7

鲁班球解法（二）

多媒体教学

8

夺王游戏（一）

多媒体教学

9

夺王游戏（二）

多媒体教学

10

汉诺塔

多媒体教学

11

破碎的蛋

多媒体教学

12

数独游戏

多媒体教学

13

大三通解法

多媒体教学

14

笼中取球解法

多媒体教学

15

梅花锁解法

多媒体教学

16

六块拼解法

多媒体教学

17

心形孔明锁解法

多媒体教学

18

大菠萝解法

多媒体教学

1、指导学生选择：

(1)．选择对拼装玩具有兴趣的。

(2)．有较好数学基础，形象思维能力较强，对颜色和形状的观察能力非常好。

2、课时安排：

每周一个课时，共分为19个课时

3、 主要教学策略：

（1）学生课前搜集孔明锁的相关资料，以小组为单位合作、交流，全班分享。小组合作，制定学习任务单，小组长记录。      

（2）观察孔明锁的几个部件，分析孔明锁的凹槽设计。      

（3）观看教学视频，集体学习孔明锁的拆分方法，并以小组为单位，尝试练习。  

（4）教师操作演示，并分步骤讲解方法。根据所学的方法，再次进行组装拆分练习。  

（5）以小组为单位，展示不同的组装和拆分方法，集体进行评价。   

1、评价原则：

教学评价要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程。同时也要关注学生在学习过程中的态度。主要通过评价突出以下几方面的作用：

1、发挥评价对学生的积极作用，让学生树立自信心。

2、评价对学生的学习有帮助。

3、评价要有可操作性，对学生有作用。

2、评价内容

1、学生能遵守课堂纪律，准备好学具，课上认真听讲的，即给小组加1分。 

2、课上能积极探索，踊跃交流的，每人给小组加1分。 

3、小组整体表现优异，每节课给小组加3分。 

4、.除了学习基本的组装、拆分方法，还能有自己创意的，给小组加3分。 

5、期末汇总得分情况，前三名的小组，可以得到老师颁发的小奖状，并且得到老师的表扬

3、评价方式

1）.学生自评

2）.小组推荐、全班评价

3）.教师评价

4）.评价奖励、拍照留作纪念。