奉城作为奉贤县委旧址所在地，拥有浓厚的历史文化底蕴，而作为奉城支柱产业的箱包制造，则给奉城的经济与发展带来深远的影响。为更好地了解箱包制造，感受箱包人身上艰苦创业的精神，从小爱家乡、知家乡、为家乡发展而努力学习，学校结合奉城箱包制造业这一资源设计开展“箱包童话城”校本课程实践活动。

    从2003年起，学校少先队大队部组织全体少先队员，以“民族精神我传承，民族振兴我行动”为主题，以奉城中心镇龙头工业项目——“箱包制造”为资源，开展“箱包童话城”系列实践体验活动。各个年级从“漫步箱包童话城”、“走进箱包城”、“箱包人后代在行动”三个板块结合学科教学分别设计了教学活动内容：语文类：“奉城箱包妙语赞”――广告语设计赛、“奉城箱包走天涯”——营销创意征文赛、“我的箱包”——征文赛；英语类：“我是箱包推销员”——英语口语赛；美术、科技类：“箱包承载五彩梦”——外观设计赛、“五彩缤纷的世界”――箱包边角料拼贴赛、“美观实用的箱包”——微型箱包制作赛，并形成教材。利用晨会、班会、兴趣课时间有序开展了系列活动，通过看一看、听一听、画一画、做一做、访一访、写一写等形式，了解了箱包的制造流程、箱包产业的兴起历史、箱包生产者可歌可泣的创业故事，切实感受到箱包制造的辛苦与快乐，激发了学生们长大要为家乡的箱包产业做贡献的无限热情。《箱包承载五彩梦》活动获得全国十佳魅力奖。

    近几年，学校遵循“全面课程、校本特色”的课程观，在课程建设方面加大力度，加强开发与管理，一个个课程如雨后春笋般脱颖而出。像《粉彩奉城》、《轴承的秘密》、《国际象棋》、《篮球队》、《童话箱包城》、《阳光下我们快乐成长》等课程已经成为孩子们心中向往的课程。为了让更多的孩子能够自主选择自己喜欢的课程，我们把《箱包童话城》这一课程由原先的少先队实践活动延伸为四年级的一个自主拓展型课程。

知识与技能

1、认识箱包，了解箱包，知道箱包是人们生活中不可缺少的物品。

2、认识各箱包配件，了解箱包的种类、箱包制造的流程。

3、初步了解箱包营销的方法。

过程与方法

1、通过上网查找资料、搜集生活中的箱包、参观箱包企业等方法，认识箱包，了解箱包制造的流程。

2、通过看一看、画一画、做一做、访一访等形式，体验箱包制造的过程，感受奉城箱包产业发展的辉煌。

态度情感与价值观

1、通过实践，让学生了解在家乡经济发展中创业者、生产者身上体现的中华民族艰苦奋斗、坚韧不拔、勤奋踏实的民族精神。

2、通过丰富多彩的教育形式，寓民族精神教育于生动活泼的活动之中，使民族精神教育落到实处，从小树立学生知家乡、爱家乡、为家乡发展“出谋划策”的信念。

课 次

学  习   内   容

组 织 形 式

1

走近箱包

老师授课

1

箱包演变

老师授课

1

奉城箱包

老师授课

1

箱包企业

老师授课

2

箱包设计

学生动手设计

2

布料裁剪

学生动手制作

2

加工缝制

学生动手制作

2

箱包制造

学生动手制作

1

箱包广告

学生创意

1

箱包营销

学生参与

1

箱包贡献

学生参与讨论

1

箱包科技

教师、学生探讨

1

箱包畅想

教师、学生探讨

1

箱包论坛

教师讲解

1、指导学生选择：

   部分五年级学生

2、课时安排：

每周快乐星期五下午兴趣课时间

1、 主要教学策略：

1、查阅资料

    通过查阅图书馆资料、网上资料，了解更过箱包信息，充实对箱包的认识。

2、家校互动

学生在教师或家长的引导下通过调查、访问、生活中的观察了解奉城各箱包企业的情况。

3、实地考察

    学校要积极加强与镇政府有关部门以及相关箱包企业的联系，争取社会力量的支持，组织学生进行实地考察，为本活动的有效开展创造有利条件，保证活动各个环节有条不紊地进行。

4、设计制作

要求学生画一画、做一做，进一步让学生了解箱包制造的过程，以及箱包设计要符合现代人的不同需求。

5、展评研讨

 定期举办作品展示，通过师生共同讨论评价及美术组教师教学研讨，总结教学经验，提升科目实施质量。

1、评价原则：

围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标开展评价。注意发展学生的个性特点，学习要求与评价都进行分层。

2、评价内容

（1）箱包各配件的认识、箱包的种类、箱包的制造流程、箱包的作用、箱包营销的方法、箱包的设计。

（2）学生在实践活动中的观察能力、操作能力、口语交流等能力的培养。

（3）对家乡企业的认同度，体会中华民族艰苦奋斗、坚韧不拔、勤奋踏实的民族精神。

3、评价方式

（1）集体作品展览。

（2）自评、互评、师评。

附课堂学生自评表举例：